d1优尚官方客服，这可以离散不能不提的名字（至少在初期）来完成。如果更合群的学生前部附近聚集（因为他们常常是），教师可以说，“我们还没有从房间后面听见没。让我们从别人那里“，或在任何地方安静的学生们聚集听见。
如果学生安静仍然没有参加，那么它可能是时间来直接问“克莱尔，我们已经没有你的消息呢。什么是您对此有何看法？“

通常，克莱尔将只提供几个单词一个短的响应，但是这是一个起点。然后，您可以重新表述什么，她说：“所以你说什么，我听到的是……是真的吗？”或引出的阐述，“可以说更多的，或者，举个例子？d1优尚官方客服，”这两个反射会提示克莱尔说话更多。
问一个安静的学生来应对他的一个同行的评论
这可以简单如“凯西，你可以给我们什么吉娜是说你的想法吗？D1”有时候学生必须被迫离开自己的舒适区域，为轻松说话公共设置增长能力是什么，学生应该离开了学校能够做到，并要求一个安静的学生干脆就已经做了点意见是把她拉进谈话具有威胁的方法。
一旦比较内向的学生已经习惯于评论同龄人的立场，现在是时候让他们采取更加领导作用。这可以通过打开一个尚未得到解决的议题的一个方面做的类通常有一些遗漏，d1优尚官方客服，并要求学生安静就可以发表评论。安静的学生其实往往更反射，可能已经制定了，更多的外放有没有考虑一个点的想法。

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