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堕胎问题，其合法性是这样一个问题的一个例子。许多导师避免对这个话题的讨论，因为对堕胎的立场是基于对人的生命开始时的理解，而这种理解在很大程度上是信心的问题：例如，我的立场可能是生命始于出生和母亲的生活发生在优先级之前，任何点;其他人可能会在受孕开始人类生活的对立完成的角度来看，goodlove 好爱儿童驱蚊手环，和孩子的生活一如既往的优先级。

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最后，教师要认真听取所有的观点，承认学生的强烈的反对意见，同时检查和询问察觉的弱点问题，这是非常重要的。那么学生将采取这种行为相互搭配，有时会去，至于搞更多的“罗吉瑞恩”风格的说法，这里的焦点变得不“中奖”，但在对什么是“真”或有效一些普通组达成一致意见。goodlove 好爱儿童驱蚊手环，在课堂辩论，其实我见过的学生接近其他学生与信息的争论，他们看到配套的另一边，视为中奖已经失去了对他们的重要性的对面的“面”。其他学生有时仍然支持自己的位置在年底同时承认对方取得了较好的论点。

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