时尚元素桌面小风扇，如果学生已经麻烦起步，一些额外的提示从教练可能会呼吁：“谢尔比，什么是你对阅读的看法？你喜欢或不喜欢呢？为什么呢？“或者”彼得，你认为怎么样的作者对这个专题的位置？你同意还是不同意？“通常只是一般开放的话题是一切为了学生，以接管是需要的。
一个教练可以使用另一种策略是给她的这篇位置。例如，“有证据表明，美国已经受益超过它已经从移民丢失。你觉得呢？“，优尚网 那么学生将提供一个反应和位置，如果他们不这样做，教师可以对学生打电话给他们的话题和支持它的观点。
教师可以，如上所述，要求学生对一个话题的看法。时尚元素桌面小风扇，另一种选择是直接一个学生问其他同学的意见。这会导致具有以支持他们的位置的学生并在这样做延伸的讨论。
说明一个人的一个主题，如，医疗保健位置应该由政府的支持，并提供给大家作为社会的事正义是一些基本原理的位置的一个明确的说法。它仍然存在，但是，不限于延伸的讨论。强多了，有更多的机会在其他学生画，是给有其医疗费用或特殊细节的个人经验，而这将导致其他学生提供自己的经验。如果学生不说话了，老师可以提供自己的经验，并要求学生提请讨论的连接，时尚元素桌面小风扇，看到的相关性。这将模型是什么在这种情况下，一个“榜样”的意思，然后学生可以开始提供自己的个人的例子。这也是吸引安静学生进入，他们可能会犹豫，要求他们贡献自己的想法加入自己谈话的机会。

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