d一优尚，在网上聊天，但是，教师可以随时声称不甚至已经看到了学生的不恰当的贡献（有“滞后时间”，在网上聊天，有时打字和出现的文字之间几分钟。）这可以作为一种行为“灭火“的策略（如，这被忽略的行为是”熄灭）。
大多数教师知道学生不理解什么似乎他们一个相对简单的概念或因文化或时代差异参考的感觉。这可能是简单的东西，比如什么是麒麟或更复杂的，优尚网 比如什么画家波提切利的“维纳斯的诞生”的模样。在传统的课堂上，尤其是对于一个不是“聪明”，与在线资源，除非教练有预期的差距的认识，并不总是可能的，她会经常降低到电路板上或口头解释，两者的画画这可能会进一步迷惑学生。

在网上讨论，教师有立即去到Web，搜索“麒麟”或“维纳斯的诞生”，d一优尚，并张贴在讨论室链接或图像本身的选项。另一个优点是能够查看学生的工作;在网上聊天，我已经能够立即查看刚通过电子邮件发送或上传学生的工作，并提出一些意见迅速。如果学生已经留在家里的文件，这是不是在传统的课堂成为可能。这项工作可以通过在聊天室张贴得到进一步共享，与学生的批准，与类讨论的其余部分。

网上讨论，因为下降的背景下，d一优尚，似乎对传统教室的“真实”的讨论一个贫穷的替代品。类的参与者都没有，毕竟，即使在同一时区，常，并通过在时间千里分离。我们往往不能看到对方的面部表情或者听到对方的声音。然而，方便，焦点，反思，并在网上讨论的可用资源超过弥补缺点。有明显的优点和缺点每个，但对于新的在线教师（尤其是那些没有一个现有的客户群，或很少或根本没有的课堂教学经验）学校可能会是最好的工作，哪怕只是在最初的几个月里，而你积累经验，建立材料和连接（见下文），并了解一些教学的工艺。

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